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【大會交流發言】劉晉:教書育人是我們的職責

  作為一名青年教師,能夠有機會在這里發言,我感到非常榮幸。

  身為教師,教書育人是我們的職責,能夠受到領導的肯定和獎勵,此時此刻我心中除了喜悅,更多的是感謝:首先,我要感謝學校給我們提供了一個青年教師教學比賽的平臺,讓我們能夠通過比賽互相學習互相交流,充實授課內容,提高教學技能,真正實現了 “以賽促教,以賽促學”。其次,還要感謝政管學院的領導和老師們,我入職以來的每一個進步,都離不開他們的關心、支持和鼓勵。就拿這次參加教學競賽來說,20個教學節段,三個階段的比賽,賽程持續半年多的時間,這期間學院領導高度重視,定期組織有經驗的老師督導檢查,在一次次的聽課、磨課中,他們的無私的傳授我許多教學經驗,并熱心的對授課內容提出意見和建議,讓我少走了很多彎路。同時,我還要感謝教務處的領導和老師們,為我們關心提醒比賽日程,陪我們一站站的參加比賽,給我們加油鼓勁。我想正是在這些老師們的關心指導下,我們青年教師才能堅定信心,一往無前。在此,請允許我對一直以來幫助支持我們青年教師成長的領導和老師們,衷心地說一聲謝謝!

  我們處于一個好的時代,中國特色社會主義進入了新時代,中國高等教育也進入了新的歷史發展階段。在本次本科教學工作會議上,通過學習竇校長的工作報告,讓我倍受鼓舞,一方面我看到了學校近幾年本科教育工作取得優秀成績,令人振奮。同時,又看到了今后一段時期本科教育教學改革的方向,令人期待。然而,我思考更多的,是我們這些身處教學一線的青年教師應該怎樣做的問題,我們應該怎樣做才能更好的迎接我國本科教育的高質量發展時代,迎接 “互聯網+教育”的新形勢,從而助力學校一流本科的建設呢?下面,我結合這幾天的學習談幾點感想。

  一、青年教師要加強師德建設,提高素質修養。《論語》有言: “其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師對學生不僅是言傳,更是身教,只有以德立身、以身作則,學生才能以師為鏡。曾經有一項調查,是大學生最喜歡什么樣的教師?最后將結果統計分析,結論無非兩點:一要有人品,二要有水平。那么這個結論可以帶給我們一些啟示,所謂人品也就是人的品行道德,對于教師而言,就是要有師德,只有教師具有高尚的師德,有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心,才能更好地擔當起學生健康成長的指導者和引路人。在學生眼里,老師是 “吐辭為經、舉足為法”,一言一行都給學生以極大影響。所以,只有教師具有高尚的師德、良好的專業素養才能帶給學生正面的影響。

  二、青年教師要潛心教書育人。對于教師而言,教書育人是本分,是天職,但是我們要找到育人的方法和方向。這些天我們聽了許多專家學者的講座,其中別敦榮教授的一句話給我留下深刻的印象,他說教書并不等于教人。如果我們上課僅僅是把書本上的知識傳播出去,說出去,那還不能稱之為教育。更重要的是要使學生實現對于知識的內化,將所學的知識真正變為他自身的素養。所以,這也就意味著我們的工作中就不應僅僅局限于上完一節課,上完一門課,而是應該去進行學情分析,研究青年人的心理,要思考我們如何 “以學生為中心”去教才能實現學生對知識的真正吸收,實現對于知識的認同和內化,使他們的思維能力和綜合素養得到全面的發展。所以,作為青年教師,不僅要注重自己 “教好”,更要注重讓學生 “學好”。

  三、要注重新的教學方法的運用。隨著信息化不斷發展,知識獲取方式和傳授方式、以及教和學的關系都發生了革命性的變化,這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。就像吳能表教授說的那樣,過去我們說教師教學生,要有一桶水,現在伴隨著信息化時代的到來,學生時刻都能夠接收信息,我們就要考慮老師這一桶水是否有學生的碗大。互聯網是一把雙刃劍,既給教學帶來了挑戰,也帶來了機遇。作為青年教師要敢于迎難而上,積極運用 “學習通” “雨課堂”、網絡教學平臺等新的教學手段,挖掘其中的全新授課模式,積極推動課堂革命,提高課堂教學有效性。同時,還需要注重打造線上、線下 “金課堂”,切實提高教學質量。

  古人云: “師者,人之模范也。”作為一名教師,這本身就是無尚的榮耀。而要對得起這 “人之模范”四個字,我們青年教師還有很多需要學習的地方,所謂 “樹人者必先立德,教書者必先強己”,我們要充實自己,提升素養,勇于創新,從而肩負起教師的神圣責任,不辜負學校對我們的期望,用我們的激情和實干為學校的發展作出自己的貢獻,為聊大更美好的明天而努力奮斗!

  最后,祝各位領導、老師們身體健康,萬事如意!謝謝!

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